Τα παιδιά λένε τα πιο τρελά πράγματα. Λένε και τα χειρότερα αστεία. Όχι πάντα, φυσικά, αλλά μπορεί να χρειαστεί λίγος χρόνος για να αναπτύξουν μια υγιή αίσθηση του χιούμορ. Δεν φταίνε αυτά, καθώς η εύρεση του αστείου μπορεί μερικές φορές να απαιτεί αφηρημένη σκέψη. Αυτό δε γίνεται ουσιαστικά μέχρι την ηλικία των 11 έως 16 ετών, τουλάχιστον σύμφωνα με τον αναπτυξιακό ψυχολόγο Jean Piaget. Ακόμη και τότε, δε σημαίνει ότι κάθε παιδί θα είναι η ψυχή του πάρτι. Αλλά το γέλιο και τα αστεία είναι σημαντικό να αναπτυχθούν. Η αίσθηση του χιούμορ όχι μόνο κάνει φίλους, αλλά είναι ένα σοβαρό όφελος για τη δια βίου ψυχική υγεία.

«Το άγχος και το στρες μισούν τη διασκέδαση», λέει ο ψυχοθεραπευτής Chad Brandt, Ph.D. «Όταν είμαστε αγχωμένοι, όλα γίνονται σοβαρά και όλα είναι πολύ βαριά. Είναι δύσκολο να είμαστε ο εαυτός μας. Έτσι, η προσπάθεια να βρεις μέρη για διασκέδαση είναι συνήθως πολύ χρήσιμη τόσο για τους γονείς όσο και για τα παιδιά τους».

Ευτυχώς, υπάρχουν πολλές καθημερινές ευκαιρίες για να βοηθήσετε τα παιδιά να αναπτύξουν μια υγιή αίσθηση του χιούμορ, το οποίο δε σημαίνει απλά να λέμε αστεία, αλλά μπορεί επίσης να περιλαμβάνει ξηροθυμία, εικονογράφηση ή σωματική κωμωδία. Εδώ είναι τέσσερα πράγματα που κάνουν οι γονείς που μεγαλώνουν αστεία παιδιά .

1. Γελάστε με τα αστεία του παιδιού σας

Ο Brandt βλέπει το χιούμορ ως ένα απαραίτητο εργαλείο για τη δημιουργία σύνδεσης με τα παιδιά, με τις απόπειρες για χιούμορ να χρησιμεύουν συνήθως σαν ευκαιρία για σύνδεση. Οι γονείς κάνουν αυτές τις απόπειρες συχνά όταν τα παιδιά αρχίζουν να κλείνουν συναισθηματικά και τα παιδιά το κάνουν αυτό  όταν αισθάνονται ότι οι γονείς τους δεν τους δίνουν αρκετή προσοχή ή για να προκαλέσουν επιβεβαίωση.

Το γέλιο μαζί με τα παιδιά είναι μια ισχυρή κοινή εμπειρία που ενισχύει τους δεσμούς. Αλλά τα παιδιά δεν έχουν πάντα καλή αίσθηση για το πότε είναι κατάλληλο να εισάγουν χιούμορ σε μια κατάσταση και οι γονείς δεν έχουν πάντα την ενέργεια να ασχοληθούν με την “ανοησία”.

Όταν η χιουμοριστική προσπάθεια ενός παιδιού για σύνδεση δεν γίνεται καλά αποδεκτή, ο Brandt προτείνει να είναι ειλικρινής μαζί του για το τι συνέβη και να του δώσει την ευκαιρία να το ξανά προσπαθήσει.

«Αν το παιδί σου σου πει ένα αστείο και το αγνοήσεις επειδή είχες κάτι άλλο να κάνεις, τότε επιστρέψτε 10 λεπτά αργότερα, ή αργότερα το ίδιο απόγευμα, ή ακόμα και την επόμενη μέρα, και αναγνωρίστε ότι προσπάθησαν να σας πουν ένα αστείο. ” «Μπορείς να πεις «Ήμουν τόσο απασχολημένος» ή «Ήμουν αγχωμένος και δεν σε άκουσα. Δεν γέλασα και δεν σου έδωσα την προσοχή που σου άξιζε. Λυπάμαι πραγματικά γι’ αυτό. Θα ήθελα πολύ να το ακούσω τώρα αν θα ήθελες να μου το ξαναπείς».

Όταν οι γονείς είναι συγκεκριμένοι στη συγγνώμη για τις δικές τους συμπεριφορές – σε αυτήν την περίπτωση που δεν ακουσαν το αστείο – τα παιδιά είναι καλύτερα σε θέση να καταλάβουν τι συνέβη την προηγούμενη στιγμή και να υιοθετήσουν εργαλεία που τα βοηθούν να διαβάσουν κατάλληλα το πλαίσιο των μελλοντικών αλληλεπιδράσεων.

2. Εργαστήριο: Ανέκδοτα μαζί

Όσο πετυχημένες κι αν φαίνονται οι κωμωδίες στο Netflix και στο HBO, ακόμη και οι καλύτεροι κωμικοί standup δεν έχουν επιτυχία πάντα με την πρώτη προσπάθεια. Έτσι, όταν το παιδί σας λέει ένα άκυρο αστείο, πρέπει να έχει καλή μεταχείριση.

*Αλλά οι κωμικοί δεν ακυρώνουν αμέσως τα αστεία που δεν έχουν επιτυχία. Αντίθετα, όταν υπάρχει ένα αστείο στο οποίο πιστεύουν, το δουλεύουν μέχρι να πετύχει. Τα λένε με τους φίλους τους, τα δουλεύουν σε μικρά γκρουπ, αναπροσαρμόζουν τον τρόπο που θα τα “σερβίρουν”και κρατάνε αυτό που δουλεύει κάθε φορά. Αν και μετά από όλα αυτά το αστείο δε δουλεύει, τότε μπορεί να το ακυρώσουν.

Οι γονείς μπορούν να ενθαρρύνουν μια παρόμοια δημιουργική διαδικασία όταν το παιδί τους λέει ένα αστείο που δεν έχει νόημα – που έτσι θα είναι τα περισσότερα για ένα διάστημα. Μπορείτε να επιβεβαιώσετε τα παιδιά χωρίς να επικαλεστείτε ότι το αστείο τους είναι ξεκαρδιστικό. Ο Brandt προτείνει την επιβεβαίωση της δημιουργικότητας αντί της ποιότητας και την ενθάρρυνση μιας άλλης προσπάθειας. Μερικές από τις αγαπημένες του απαντήσεις περιλαμβάνουν:

• «Αναρωτιέμαι τι θα βρεις μετά».
• «Ανυπομονώ να ακούσω το επόμενο».
• «Έλα ξανά και πες μου μια άλλη εκδοχή αυτού, αύριο. Είμαι περίεργος να δω τι άλλο μπορείς να κάνεις με αυτό!».

«Αν καταλαβαίνετε γιατί πιστεύουν ότι το ανέκδοτο είναι αστείο, μπορείτε να τους πείτε να το γράψουν», λέει ο Brandt. «Ή βάλτε τους να ζωγραφίσουν το αστείο. Αυτό που θα διαπιστώσετε είναι ότι το αστείο θα εξελιχθεί και θα αλλάξει. Αυτό είναι που κάνει το χιούμορ υπέροχο, σωστά; Παίρνεις μια μικρή ιδέα και το αστείο γίνεται πιο αστείο καθώς χτίζεις πάνω σε αυτό».

3. Αγκαλιάστε τα λογοπαίγνια (Αστεία με λογοπαίγνια)

Τα αστεία με λογοπαίγνια προκαλούν γέλιο στα παιδιά ακόμη και όταν δεν θέλουν να το παραδεχτούν.

Αλλά εκτός από το να φέρνουν χαρά, τα λογοπαίγνια-αστεία  αποτελούν σημαντικά μαθήματα για τα παιδιά σχετικά με τη δοκιμή νέων πραγμάτων, το να είσαι εντάξει με την αποτυχία και τη διαφορετικότητα και πόσο μάλλον το παιχνίδι με τη γλώσσα. Ο Brandt ενθαρρύνει τους γονείς να λένε αστεία με λογοπαίγνια και να απολαμβάνουν τις αντιδράσεις των παιδιών τους.

«Όταν λέμε αστεία με λογοπαίγνια, αφήνουμε στα παιδιά μας να καταλάβουν ότι είναι οκ να είναι και λίγο “σπασίκλες”. Είναι εντάξει να δοκιμάσουν κάτι. Είναι εντάξει να κάνουν κάτι που πιστεύουν ότι είναι αστείο, ακόμα κι αν ο υπόλοιπος κόσμος δεν συμφωνεί», λέει. «Αν τους δείξετε, γεια, μπορώ να πω ένα ανέκδοτο που νομίζω ότι είναι αστείο και μπορώ να το διασκεδάσω ακόμα κι αν δεν το κάνει κανείς άλλος, τότε θα είναι πιο πρόθυμοι να είναι δημιουργικοί».

Ένα από τα σπουδαία πράγματα με τα αστεία λογοπαίγνια είναι ότι υπάρχει ήδη ένας απεριόριστος αριθμός σε κυκλοφορία, επομένως, δεν χρειάζεται πολύς χρόνος ή προσπάθεια να “δουλέψετε” πάνω σε αυτό τον τομέα.

4. Ευγενικά ενημερώστε τα παιδιά όταν τα αστεία ξεπερνούν τα όρια

Καθώς τα παιδιά αναπτύσσουν την αίσθηση του χιούμορ τους, αναμφίβολα θα παρασυρθούν στη σκοτεινή πλευρά. Μπορεί να είναι απογοητευτικό να ακούτε ένα κακότροπο ή άγευστο αστείο να ξεφεύγει από τα χείλη του παιδιού σας και να είναι εξοργιστικό και ντροπιαστικό όταν εκφράζει μια ρατσιστική, σεξιστική ή ομοφοβική άποψη. Αλλά αντί για να φάνε “ξύλο” για να τους διδάξουμετο σωστό  μπορούμε να τους βοηθήσουμε να γίνουν διαισθητικά αστείοι και ευγενικοί.

Ο Brandt προσπαθεί να διαμορφώσει τη συναισθηματική νοημοσύνη και να βοηθήσει τα παιδιά να αναπτύξουν ενσυναίσθηση όταν λένε άσχημα ή προσβλητικά αστεία. «Μερικές φορές μπορώ ακόμη και να αναγνωρίσω ότι ναι, το αστείο ήταν αστείο. Αλλά θα μπορούσε επίσης να πληγώσει τα συναισθήματα κάποιου», λέει. «Ή θα πω, «Αναρωτιέμαι πώς αυτό κάνει τους άλλους να νιώθουν. Με κάνει να αισθάνομαι λίγο αγχωμένος. Νομίζω ότι είναι κάτι που πλήγωσε τα συναισθήματα κάποιου».

Μερικά αστεία είναι ανεπανόρθωτα και δεννπρέπει να λέγονται. Αλλά σε άλλες περιπτώσεις, μπορεί να είναι σκόπιμο να ενθαρρύνετε τα παιδιά να σκεφτούν αν είναι δυνατόν να πουν το αστείο με τρόπο που δεν θα έκανε κάποιον άλλο να αισθανθεί άσχημα. Ακόμα κι αν δεν υπάρχει τρόπος να γίνει το αστείο κατάλληλο, η διαδικασία του να το σκεφτούν καλά και να φανταστούν πώς θα τους έκανε να νιώθουν αν το αστείο αφορούσε αυτούς, ενθαρρύνει τα παιδιά να σκεφτούν και να αισθανθούν.

Και κάθε ελπίδα δεν χάνεται αν χάσετε την ψυχραιμία σας όταν το παιδί σας λέει ένα προσβλητικό αστείο.

«Είναι εντάξει να επιστρέψεις και να εξηγήσεις ήρεμα ότι το αστείο σε έκανε να νιώσεις άσχημα. Στη συνέχεια, δώστε τους την ευκαιρία να πουν το αστείο με άλλο τρόπο ή να σας πουν ένα διαφορετικό αστείο», λέει ο Brandt. «Επειδή το μάθημα που προσπαθούμε να δώσουμε δεν είναι να μην προσπαθείτε να είστε αστείοι. Το μάθημα είναι να είστε καλοί και αστείοι».

από τον by Christian DashiellChristian Dashiell

Πηγή: https://www.fatherly.com/